□董嘉怡（西安交通大学）
近日，韩城市象山中学一高二学生陈某网课后录制虐猫视频并在网络传播，引发广泛关注。目前，该生已被学校约谈家长批评教育。韩城市教育局在核实情况后对事件进行了通报，称将切实加强对学生的生命教育、法治教育，强化家校共育，合力促进学生健康成长。（12月28日 红星新闻）
网络流传的视频画面中，白衣男生多次用摔、砸、踢等方式虐猫，将猫踹到高空、扔到墙上，任其重落在地，其行径之恶劣，手段之残忍，触目惊心。据悉，该生和朋友策划、拍摄并发布了虐猫录像，事后也并无悔意，甚至为一百多号人来加好友而沾沾自喜，其恶而不自知的心理，他人奈我何的心态，更让人感到阵阵齿冷。
事实上，一直以来通过虐猫虐狗等行为发泄不满、追求刺激或博取关注的人不在少数。扶助弱小是人之美德，以虐待甚至杀害家养动物作为娱乐，即使不违背现有法律，也背离社会公序良俗，于常理不容，为良善者不齿。发达的现代教育体系之下，这些野蛮、扭曲的暴行为我们敲响了一记警钟。
归根结底，对无辜生命的肆意践踏暴露的是人性教育之缺。人性，即人之所以为人所具备的属性和特征。生而为人，不仅需要培养独立自主的主体精神和自信自强的人格品质，更需要塑造敬畏生命的价值观念，坚定对真善美的不懈追求。《三字经》有言：人之初，性本善。性相近，习相远。古希腊先贤苏格拉底认为，教育的意义就是激发人先天具备的知识和美德，一个人越有知识，也就越有道德。人性是由复杂的后天因素决定的，教育则是这些因素中的根本性力量。因此，人性教育至关重要。
作为思政教育的关键一环，人性教育以家庭为起点，校园为前沿阵地，最终投射在个人发展和社会生活的方方面面，价值重大，影响深远。其目的，不外乎引导受教育者扬善弃恶，形成理性的人生观和世界观，从而有意识、有定力拒绝非理性、不道德的失范行为和越轨行为。父母和教师在人性教育中的缺位，轻则模糊善恶边界，重则导致心理失衡和行为失格，甚至酿成更加极端的悲剧。
回顾这则新闻，当事人陈某作为在校高二学生，是义务教育的受益者，也是高等教育的后备军，在即将成人之际有这样的行为，绝不是智能未开，也绝不是天真无邪，而是因为丧失了最基本的是非判断，背弃了仁慈、正义、友善、同情等人之为人最基本的品德。在这背后，需要反思的也并非只有陈某一人。试问：父母、教师等承担着育人使命的主体，有没有适时适当地纠正他的错误认知和行为，有没有向他正确传达人性的核心要义，引导他向真向善？
人性，永远是教育的终极一课。人性教育，是对传统工具理性教育的补充，更是对中华君子之风，山高水长的一脉相承。人非山石草木，万物生灵却与人类有着同一种尊严。以人为本，以生命教育为重，以法治教育为辅，强调理性、感恩、良善，是学校和家庭推进人性教育应遵循的基本路线。
当代青年全面成才，不可忽视人性教育。秉持正确的理念，营造良好的氛围，加以诚挚的引导，方能助力人性之花在实践的检验中生根发芽、温柔绽放。
