如何让暑期成为儿童教育的重要组成部分？美国纽约通过暑期提升项目已经进行了两年探索并取得较好效果，本期特别关注美国纽约暑期提升项目有哪些新进展，以期给我们带来一些启示。
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日前，美国纽约市市长埃里克·亚当斯与纽约市教育局、青年和社区发展局相关负责人共同宣布，2023年暑期提升项目申请门户网站正式开放，接受学生申请。
暑期提升项目是纽约面向全市中小学生的一个免费暑期综合服务项目，由纽约市教育局、青年和社区发展局共同运营管理。该项目既包括学术活动，也包括丰富的体验和参与活动——从参观公园和博物馆到参加有挑战性的计算机科学和机器人学习体验等，类型丰富多元。该项目在过去两年取得了比较好的实践效果，今年是该项目运营的第3年。
项目缘起，帮助学生回归生活常态
从2020年开始，持续蔓延的新冠疫情对美国学生的学业造成了巨大影响，中小学生的阅读和数学成绩下滑明显，数据分析显示比2019年平均落后2—4个月。为此，美国联邦政府特别强调投资暑期学习课程，以帮助学生弥补学业差距。研究表明，持续5周的高质量暑期学习与充实计划，每天至少3小时的学业指导，可以帮助学生获得大约2个月的数学学习进步和1个月的阅读学习进步。
2021年4月，因为新冠疫情影响导致学生居家学习超过一年后，纽约启动了名为暑期提升的暑期项目，以帮助学生在暑期提升自我，从过去一年的新冠疫情影响中走出来，尽快回归正常的学习和群体生活。
时任纽约市市长比尔·德布拉西奥表示，学生在新冠疫情期间长期居家学习，经受了许多心理压力和创伤，对他们的学业、社交和情感健康都造成了显著的负面影响，希望通过暑期提升项目帮助学生回到朋友和教师身边，同时为他们带来丰富的学习或休闲娱乐选择，帮助他们做好返校的学业准备和心理准备。
暑期提升项目面向纽约全市所有幼儿园孩子至八年级孩子开放，任何在纽约上学的学生，无论公立学校、特许学校还是私立学校或家庭学校的学生，都有资格报名参加该项目。
优化程序，让项目运行更加公平、包容和友好
目前，纽约暑期提升项目服务五个行政区的约11万名学生。根据前两年的项目运行经验以及来自家庭、社区组织和学校的反馈，2023年暑期提升项目推出了更为完善的招生程序，以使项目更加公平、包容和友好。
具体而言，从报名程序上进行了以下优化。
优先考虑因学业原因被强制参加暑期学校的学生、临时住房学生和寄养学生、参与全年个性化教育计划（针对特殊需求学生提供的个别教育计划）等类型学生；不再采用先到先得原则，学生家长可以对多个课程或活动偏好进行排序，以确保更多家庭获得适合他们的安排；只要在申请期限内注册申请，任何家庭不会因申请时间早晚而影响申报结果；支持多种语言申请；允许家长在申报期间更新申请或撤回申请；安排接受过专门培训的家长协调员帮助需要支持的家庭完成申请。
纽约市教育局工作人员介绍，报名结束后，将按照优先级给每位学生分配项目名额，并通过电子邮件与家长确认相关安排事宜。
项目由当地学校和每个社区值得信赖的社区组织共同规划和运营，活动的安全会得到充分保障，同时为每位学生提供早餐、午餐和小吃。暑期提升项目工作人员还介绍了部分年级的安排计划，将在7月和8月为6—8年级学生提供为期6周的活动，为5年级学生提供为期7周的活动。
多元价值，全方位提供学术、社交和情感支持
相关研究表明，暑期是儿童教育的重要组成部分。因此，美国有学者建议，各地区应充分利用好暑期应对学生面临的两大挑战：机会缺口和成绩差距。
通常，低收入家庭的儿童无法获得与富裕家庭的同龄人相同的丰富活动和学习体验，这就是所谓的机会缺口。关于暑期学习的研究也发现，低收入家庭的学生在暑期相对于富裕家庭的同龄人往往会遇到挫折，因为他们要么正在失去学习知识和技能的机会，要么以较慢的速度获得知识和技能。
暑期项目可以成为解决方案的一部分，帮助学生在核心学术科目上取得进展，并让他们更多接触体育、艺术、娱乐活动等。
2021年1月，美国政府公布了一项高达1.9万亿美元的救援计划，美国总统拜登呼吁各州使用该计划资金，提供高质量的课后辅导、暑期学习和充实课程，帮助学生弥补失去的学习时间，同时支持学生的心理健康。当下，美国青少年正面临前所未有的心理健康危机，在新冠疫情大流行之前，美国青少年群体中的抑郁、焦虑比例就在上升，而新冠疫情扰乱了学习节奏、人际关系和日常生活秩序，加剧了美国青少年心理问题的恶化。
美国教育部一直强调关注学生的身心健康，提供心理健康支持，并且要从被动模式转变为注重学生整体健康的主动模式。从为学生提供在疫情期间可能错过的学习机会到为学生提供与同龄人、朋友和有爱心的成年人接触的途径，暑期学习与充实课程对学生的成功起着至关重要的作用。美国教育部部长米格尔·卡多纳表示，暑期是学生与同龄人和教师增加接触、在学业上弥补缺课、获得情感和心理健康支持的重要时段。
2023年1月，美国教育部发出了提高标准：引领世界的行动呼吁，提出了美国教育优先事项，其中一项就是实现学术卓越，通过支持加速学习，为每个学生提供全面而严格的教育，帮助各州和各地区学生实现学业恢复和走向卓越。具体措施包括：支持创新的教学模式，为学生提供更多更好的个人和小组支持，增加获得科学、技术、工程、数学和艺术教育的机会，扩大暑期学习和课外活动的机会等。另一个教育优先事项是创建全球参与的路径，具体举措就是帮助学生为适应全球竞争做好准备，支持学生学习一种或多种语言，并将其作为一种技能，以提高全球参与度，使学生有机会在语言和文化差异越来越受到重视的全球市场中脱颖而出。
纽约暑期提升项目是美国应对新冠疫情影响，恢复和加速学生学习，直面全球竞争强化教育竞争推出的具有代表性的实践案例。该项目在暑期为学生提供学术支持、社会情感学习和丰富的活动，包括学术课程、实地考察、艺术体验、户外娱乐等。通常每天上午由持有资质证书的教师提供学术课程，每天下午由社区组织工作人员组织丰富的活动，如艺术、体育、游戏以及实地考察等，提供玩耍、探索和创造的机会，注重激发学生的好奇心。
参加项目的多语言学习者/英语学习者还将接受针对语言和识字发展的指导，以支持高水平的学习。教师通过各种教学模式为多语言学习者/英语学习者提供支持，包括小组教学或提供一对一支持。而加大对于语言学习者的支持，一方面是促进教育公平的需要，另一方面也是对美国教育优先事项的推进。同时，对于那些可能需要额外支持才能参与相关活动的残疾学生，也会根据需要提供相关支持。
从本质上讲，纽约暑期提升项目提供了一个帮助学生在从一个年级过渡到下一个年级时保持参与、活跃和充实的机会。纽约市教育总监班克斯表示，学生可以通过暑期提升项目参与严谨的学术规划回归到学习的乐趣中，同时可以走出教室，切实体验城市所能提供的一切。
此前，纽约市各地的家庭已经目睹了此项强有力的暑期计划的益处，该计划不仅提供了学术支持，挽回了学生为应对新冠疫情造成的学习损失，还提供了丰富有趣的活动，让学生能够在玩耍和创造中发展新的学习激情和兴趣。
因此，今年暑期纽约将再次为学生提供更加丰富多彩的体验。纽约市市长埃里克·亚当斯指出，暑期提升项目旨在把城市变成一个教室，缩小学生因为应对新冠疫情导致的学业差距，同时通过为学生提供丰富的体验机会，激发学生的学习兴趣和热情。
目前，暑期提升项目已经进入第三年，纽约市政府希望将这一项目推向新的高度，为纽约市中小学生提供更具吸引力和高质量的项目安排，核心目标主要包括：开发设计发展兴趣、培养技能、促进交流和创造新体验的活动；帮助年轻人与同龄人、有爱心的成年人、学校、社区和城市建立更紧密的联系；提供学术、社交和情感支持。
学生在与同学、学校、社区和整个城市建立联系的同时，可以培养新的兴趣、习得新的技能。纽约暑期提升项目负责人表示，该项目不仅可以确保家长在暑期时间保持安心，也为每个学生提供了安全有趣的暑期生活。
（作者单位系北京教育科学研究院）
《中国教师报》2023年05月31日第3版
作者：周红霞
